Aprendizagem em uma comunidade virtual de enfermagem


A dissertação de Viviane Modesto Ferraz (NUTES-Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde, UFRJ, 2007) trata da aprendizagem em uma comunidade virtual de enfermagem tendo como objetivo descrever a aprendizagem que emerge desta comunidade, por meio de indicativos presentes nas mensagens eletrônicas dos participantes. Tomaram-se como conceitos centrais para este estudo: a aprendizagem enfermagem, a aprendizagem em comunidades virtuais, e o papel das novas Tecnologias da Informação e Comunicação para a aprendizagem. Utiliza como procedimento metodológico o survey interseccional, com abordagem quantitativa, e analisa as primeiras 864 mensagens de texto válidas enviadas pelas identidades virtuais à comunidade na primeira fase de sua existência. Desta análise surgem categorias empíricas que representam a aprendizagem adquirida pelos participantes dentro da comunidade, quais sejam: relato explícito de aprendizagem dentro da comunidade; relato de obtenção de novas informações na comunidade; relato de cogitação sobre algum tema discutido na comunidade; questionamento/solicitação de auxílio para resolução de alguma tarefa; relato de agradecimento sobre alguma questão respondida ou auxílio prestado; e relato de expectativa de aprendizagem na comunidade. Os resultados apontam para configuração de uma comunidade que aprende fundamentalmente questionando e solicitando auxílios, e para um ambiente onde diferentes categorias profissionais da enfermagem podem interagir buscando além do auto-conhecimento a construção coletiva de saberes. Finalmente, esta dissertação tem um propósito geral de contribuir para estudos futuros sobre a aprendizagem em comunidades virtuais.

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